以標準化的管道學習英語越快越好。 不規範的英語學習將嚴重影響未來的英語學習。 小學英語零基礎優於非標準學習，因為前者更具可塑性。
1、從三年級開始學英語還不早
許多家長特別關注孩子的語言學習。 甚至在孩子上幼儿園之前，他們就已經為孩子報名了英語興趣班。 無論他們一開始能否學好英語，他們越早進入英語環境，對孩子的英語學習影響就越大。
三年級開始學英語。 與那些從幼儿園就開始學習英語的孩子相比，他們已經拉開了距離。 作為一個小學時不打算出國的孩子，三年後開始學習英語並不晚。
2.從三年級開始學習英語是有意義的
三年級的孩子在一年級學習拼音。 在學習英語的這個階段，不要擔心拼音字母和英語語音符號之間的混淆。 此外，三年級的學生已經認識了許多漢字。 在這個時候，他們可以學好英語，使用好英語。 例如，如果一個孩子只會說英語而不會說漢語，那麼很難與不會說英語的中國孩子交流。 然而，當孩子達到三年級時，他或她已經掌握了一定數量的中文，並能寫很多漢字。 此時，他或她可以將英語轉換成漢語，這更有利於交流。
幾種類型兒童研究的啟示
第一類：從其他原籍地調回的學生。
我們主要出口勞務。 許多人在北京、上海和其他大城市工作。 小學生跟隨父母在當地學習。 然而，由於高考政策的限制，他們上初中時通常不得不回到家鄉。 因為大城市的教育比農村好得多。 小學課程標準化，教師專業化程度高。 一般來說，他們從小學三年級開始接受正規的英語教育。 小學畢業後，他們中的大多數人都具備了初步的英語聽說讀寫能力。 當他們進入初中時，他們的英語學習基本上與下一個七年級是無縫的。 這很容易學，老師們也不厭倦教學。
2班：學了一點英語的當地學生。
然而，我們當地的小學不重視英語教學，但一些小學也開設英語課。 英語老師通常是班上的語文和數學老師。 他們在課堂上教孩子們讀、讀和背誦單詞。 因為他們不是專業的老師，所以英語發音沒有保證。 在很多情况下，他們完全無視語法，直接把英語教成漢語。
第三班：當地學生沒有基礎英語。
還有一些當地小學名義上開設英語課，但實際上他們甚至不教英文字母。 孩子們在英語學習中就像一張白紙。 我兒子上的就是這樣一所小學。 在進入國中之前，他真的不懂26個英文字母，所以我的父親，一名英語老師，受到了很多人的責備。
這三類學生在英語學習的早期階段有很大的差异。 從其他地方轉到家鄉的學生學習最容易，表現最好。 因為我的教學是從興趣和ABC開始的，零基礎的學生在我的學校並不累，但他們的成績不如一班。 對於一些懂英語但學得不好的學生，我通常不得不努力糾正他們的發音、閱讀和寫作方法以及許多錯誤的學習習慣。 他們在平時的考試中也表現最差。
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